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古箏樂曲進語文課堂營造氛圍 - 教育新聞 - 廣州愛樂藝術培訓中心

  本報訊伴隨著傳統古箏樂曲,大同初級中學何菊英老師在課堂上朗誦了冰心的作品《笑》,一瞬間,營造出一個與文章相契合的清幽氛圍。學生們從音樂和老師語調中既初步了解了文本,而且還更容易揣摩到编辑的情感表達。這是記者日前在大同高級中學舉行的“傳統学问與語文教學展示研討活動”上體驗的一節語文展示課。

  據悉,此次教研活動主要針對目前學生普遍忽略母語和傳統学问學習的現狀而舉辦的,與會專家們共同探討如何配合課程改革的需要,把語文學科作為一個傳承学问的載體發揮得更好。

  “在課堂上增加些小花樣能讓學生多方面體驗傳統学问的內涵,也能讓學生對接下來要開展的教學內容感興趣,改變語文課在學生心目中索然無味的固有印象。”何老師告訴記者。記者發現,學生除了課本以外,還隨身攜帶了一本資料,據說,這些都是學生平日的古詩詞摘錄。老師認為,在傳統学问教學中,學生的日常積累是基礎,而老師則應在課堂上充分調動,促使知識更好地被消化吸取。“該文中,月亮、秋雨都是编辑反復提及的具有濃厚傳統学问氣息的物象,請同學再舉幾例。”于是資料本中的《念奴嬌•赤壁懷古》、《西江月》、《春江花月夜》等等古詩詞,學生當場就溫故知新了。

  曹楊二中王偉娟老師的一堂高一作文指導課,是根據目前國外改編我國名著《西游記》的社會現象而引出的。老師邊在課上穿針引線,融入許多我國四大名著的知識,邊把學生對此“喜憂參半”的心情上升到對于我國傳統学问的關注和傳承上去。

  如何讓學生將目光從洋快餐移到粽子上來,將熱情從情人節移到七夕節來?在課后點評中,不少專家認為,應試教育使得“考什么,教什么”成了許多語文老師的教學出發點,然而語文學科作為一種学问載體,不應與傳承学问的應有功能背道而馳。融入傳統学问的語文課,既能使學生獲得應試的成功,還能提高他們的文學素養。

  資深語文教育專家陸繼椿認為,充分發揮高考和中考的導向作用,能讓傳統学问更好地得以傳承。語文成績不是靠做題做出來的,如果今后能在高考和中考語文試題中多增加些傳統学问的分量,就能使那些傳統学问功底真正扎實的學生,脫穎而出。□記者|沈曉慶|報道
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